L'enseignement de la chirurgie & de l'anatomie dans les universités de langue allemande / par M. le Dr Lejars.

  • Lejars, Félix, 1863-1932.
Date:
1889
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Credit: L'enseignement de la chirurgie & de l'anatomie dans les universités de langue allemande / par M. le Dr Lejars. Source: Wellcome Collection.

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    et accroître encore le niveau général do l’enseignement. Le mouvement d’autonomie, qui se révèle dans plusieurs Ecoles, à Lyon surtout, servira peut-être de point de départ à cette grande réforme universitaire ; transformer l’Université de France en un certain nombre d’Universités françaises, aussi indépendantes que les Universités allemandes, ouvertes comme elles, * appelant » leurs professeurs aussi librement qu’elles ; tel serait le premier pas à faire dans cette voie. Mais la décentralisation des Universités ne saurait aller seule. Il faudrait élargir la liberté de l’enseignement, en lui donnant pour base une conception plus étendue et plus vraie. On se fait une idée erronée du système allemand, en suppo- sant l'existence d’écoles rivales, soustraites à tout contrôle, en lutte avec les Ecoles de l’Etat; la concurrence n’existe qu’entre les Universités officielles, ou, au sein de chacune d’elles, entre les membres si nombreux de leur personnel. Car il faut comprendre encore dans ce personnel les privat-docenten. Le droit d'enseigner s’accorde aussi libéralement que possible, sous la seule réserve d’un contrôle officiel strictement suffi- sant à créer une garantie. Le privat-docent est libre de son enseignement, mais il est revêtu pourtant d’un caractère offi- ciel. ce qui le distingue profondément du professeur libre, tel qu'il existe chez nous. Il est au premier degré de la hiérarchie universitaire; un lien, encore assez lâche pour lui laisser son indépendance, assez réel pour accroître d’autant son autorité, le rattache au corps enseignant. Le privat-docent n’existe à aucun titre dans le personnel des Facultés françaises; nos agré- gés sont des professeurs extraordinaires. Ne gagnerait-on pas à créer, à côté des agrégés, qui auraient dès lors une part plus directe et plus continue à l’enseignement des agrégés libres (non pas au sens où le terme s’applique dans le système actuel), nommés en nombre plus considérable et à la suite d’épreuves bien plus accessibles, et qui seraient de véritables privat-docenten? Les agrégés seraient choisis parmi eux, sui- vant leurs travaux et le succès de leur enseignement : un tel mode de recrutement serait équitable et fécond, ce serait un concours sur titres, dans toute la force du terme, et où figu- reraient non seulement les titres écrits, mais le talent de pro- fesseur, la « valeur d’enseignement » de ceux à qui devrait être confiée une chaire officielle. Agrégés libres, les médecins et chirurgiens des hôpitaux auraient un intérêt direct à ensei- gner, et ainsi seraient mieux utilisées, au bénéfice des élèves, les immenses ressources d'instruction clinique que renferment les hôpitaux de Paris. La situation du professeur grandirait encore ; il serait à sa vraie place, à la tête de chaque ensei-